Nama saya Amirah, dan saya lebih dikenali sebagai Cikgu Mira. Saya mempunyai pengalaman mengajar dalam subjek Sains di sekolah menengah di Selangor semasa menjalani tempoh internship selama tiga bulan. Sepanjang tempoh tersebut, saya terlibat secara aktif dalam proses pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah, termasuk merancang pelajaran, menyediakan bahan pengajaran, serta mengurus dan membimbing pelajar dengan pelbagai tahap keupayaan akademik.

Selain pengalaman bersemuka, saya juga mempunyai pengalaman mengajar secara dalam talian selama dua bulan, melibatkan Subjek Sains Tahun 5 dan Sains Tingkatan 2. Pengalaman ini telah meningkatkan kemahiran saya dalam menggunakan platform digital, menyesuaikan kaedah pengajaran secara kreatif, serta memastikan penglibatan dan kefahaman pelajar walaupun dalam persekitaran pembelajaran maya.

Saya sangat berminat untuk menjadikan pembelajaran Sains lebih menyeronokkan, mudah difahami dan bermakna, dengan mengaitkan konsep sains kepada situasi kehidupan seharian. Sebagai seorang pendidik, saya percaya bahawa pendekatan yang berpusatkan pelajar serta komunikasi yang berkesan adalah kunci untuk membina minat dan kefahaman yang mendalam terhadap Sains.

Saya gemar menggunakan teknik pengulangan (repetition), ulangkaji (revision) dan soal jawab dalam sesi pengajaran dan pembelajaran bagi membantu pelajar menajamkan ingatan serta memperkukuhkan pemahaman mereka terhadap topik yang telah diajar. Melalui pengulangan yang konsisten, pelajar dapat mengingat semula konsep penting dengan lebih mudah dan mengurangkan kekeliruan terhadap fakta atau istilah sains.

Aktiviti ulangan dan ulangan berperingkat turut memberi peluang kepada pelajar untuk mengenal pasti kelemahan mereka sendiri, seterusnya membolehkan pembetulan dilakukan dengan segera. Selain itu, kaedah soal jawab digunakan sebagai medium interaksi dua hala yang aktif, di mana pelajar digalakkan untuk berfikir secara kritis, menyatakan pendapat, dan mengaplikasikan pengetahuan sedia ada mereka dalam menjawab soalan yang dikemukakan.

Pendekatan ini bukan sahaja membantu meningkatkan tahap penglibatan pelajar dalam kelas, malah membina keyakinan diri mereka untuk berkomunikasi dan bertanya soalan tanpa rasa takut. Saya percaya bahawa gabungan teknik ini dapat mewujudkan suasana pembelajaran yang lebih berkesan, tersusun dan berfokus, serta membantu pelajar mencapai kefahaman yang lebih mendalam dan berkekalan terhadap pembelajaran Sains.