Nor Eva *******
Degree (Non Education Faculty) - Ijazah Sarjana Muda Sains dengan Kepujian (Sains Marin)
Universiti Malaysia Sabah (Kota Kinabalu) (Graduated)
Bangan Serai, Perak
Tutor Training
For those interested in this tutor
Book Now via WhatsAppAbout Me
Nama panggilan saya ialah Cikgu Eva. Saya merupakan seorang pendidik yang berkelulusan dalam bidang sains serta mempunyai latihan profesional dalam pendidikan. Saya ialah alumni Universiti Malaysia Sabah (UMS) dan telah menamatkan pengajian Ijazah Sarjana Muda Sains dengan Kepujian (Sains Marin). Sebelum itu, saya juga merupakan alumni Kolej Matrikulasi Kedah dan mengambil Modul 3 (Sains), yang memberi asas kukuh dalam bidang sains tulen.
Pada masa ini, saya sedang melanjutkan pengajian sebagai pelajar tahun akhir Diploma Pendidikan Lepasan Ijazah (DPLI) di Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM). Pengajian ini telah melengkapkan saya dengan pengetahuan pedagogi, pengurusan bilik darjah serta kemahiran merancang dan melaksanakan pengajaran yang berkesan selaras dengan keperluan kurikulum semasa.
Saya mempunyai pengalaman mengajar selama tiga bulan sebagai guru praktikum di SMK Alor Pongsu, dari Ogos hingga Oktober 2025, sebagai sebahagian daripada program DPLI UKM. Sepanjang tempoh praktikum, saya terlibat secara aktif dalam proses pengajaran dan pembelajaran, penyediaan Rancangan Pengajaran Harian (RPH), pembinaan bahan bantu mengajar, pengurusan kelas serta pelaksanaan aktiviti pembelajaran yang berpusatkan murid. Pengalaman ini telah meningkatkan keyakinan saya dalam mengendalikan pelajar dengan pelbagai tahap kebolehan.
Dalam pengajaran, saya mengamalkan pendekatan yang berstruktur, interaktif dan fleksibel, dengan menekankan kefahaman konsep, latihan berperingkat serta bimbingan berterusan. Saya percaya setiap pelajar mempunyai potensi untuk berjaya apabila dibimbing dengan kaedah yang sesuai dan persekitaran pembelajaran yang positif.
Sebagai seorang tutor, saya komited untuk membantu pelajar meningkatkan pencapaian akademik, membina keyakinan diri serta memupuk minat terhadap pembelajaran, khususnya dalam bidang sains.
Pada masa ini, saya sedang melanjutkan pengajian sebagai pelajar tahun akhir Diploma Pendidikan Lepasan Ijazah (DPLI) di Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM). Pengajian ini telah melengkapkan saya dengan pengetahuan pedagogi, pengurusan bilik darjah serta kemahiran merancang dan melaksanakan pengajaran yang berkesan selaras dengan keperluan kurikulum semasa.
Saya mempunyai pengalaman mengajar selama tiga bulan sebagai guru praktikum di SMK Alor Pongsu, dari Ogos hingga Oktober 2025, sebagai sebahagian daripada program DPLI UKM. Sepanjang tempoh praktikum, saya terlibat secara aktif dalam proses pengajaran dan pembelajaran, penyediaan Rancangan Pengajaran Harian (RPH), pembinaan bahan bantu mengajar, pengurusan kelas serta pelaksanaan aktiviti pembelajaran yang berpusatkan murid. Pengalaman ini telah meningkatkan keyakinan saya dalam mengendalikan pelajar dengan pelbagai tahap kebolehan.
Dalam pengajaran, saya mengamalkan pendekatan yang berstruktur, interaktif dan fleksibel, dengan menekankan kefahaman konsep, latihan berperingkat serta bimbingan berterusan. Saya percaya setiap pelajar mempunyai potensi untuk berjaya apabila dibimbing dengan kaedah yang sesuai dan persekitaran pembelajaran yang positif.
Sebagai seorang tutor, saya komited untuk membantu pelajar meningkatkan pencapaian akademik, membina keyakinan diri serta memupuk minat terhadap pembelajaran, khususnya dalam bidang sains.
Teaching Method(s)
Dalam proses pengajaran dan pembelajaran, saya mengaplikasikan pelbagai teknik yang menarik dan berkesan bagi memastikan pelajar dapat memahami isi pembelajaran dengan lebih mendalam serta mengekalkan minat mereka terhadap subjek yang dipelajari. Antara teknik utama yang diterapkan ialah pembelajaran interaktif, di mana sesi pengajaran dilaksanakan secara dua hala melalui aktiviti soal jawab, perbincangan terbuka dan penglibatan aktif pelajar. Pendekatan ini membantu pelajar berani menyuarakan pendapat serta meningkatkan keyakinan diri mereka.
Selain itu, saya turut mengamalkan pembelajaran berasaskan aktiviti seperti latihan berperingkat, simulasi, eksperimen mudah dan perbincangan kumpulan kecil. Teknik ini membolehkan pelajar mempelajari konsep secara praktikal dan menyeronokkan, seterusnya membantu mereka mengaitkan teori dengan situasi sebenar. Bagi menyokong kefahaman pelajar, bahan visual dan multimedia seperti slaid, video pembelajaran, gambar rajah dan peta konsep digunakan untuk menjelaskan topik yang bersifat abstrak atau kompleks.
Saya juga menekankan pembelajaran berpusatkan pelajar dengan menyesuaikan kaedah pengajaran mengikut tahap kebolehan dan gaya pembelajaran masing-masing. Pelajar diberi peluang untuk bertanya soalan, menyelesaikan masalah dan menerangkan kefahaman mereka sendiri. Di samping itu, teknik penyoalan berfokus diaplikasikan secara berperingkat daripada aras rendah ke aras tinggi bagi merangsang pemikiran kritis dan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT).
Bagi meningkatkan motivasi, elemen gamifikasi ringkas seperti kuiz pantas, cabaran mini dan ganjaran motivasi turut digunakan. Saya juga memastikan maklum balas diberikan secara segera terhadap tugasan dan latihan pelajar supaya kesalahan dapat dikenal pasti dan diperbetulkan dengan cepat. Secara keseluruhan, penerapan teknik-teknik ini membantu mewujudkan suasana pembelajaran yang positif, menyeronokkan dan berkesan serta menyokong peningkatan pencapaian akademik pelajar.
Selain itu, saya turut mengamalkan pembelajaran berasaskan aktiviti seperti latihan berperingkat, simulasi, eksperimen mudah dan perbincangan kumpulan kecil. Teknik ini membolehkan pelajar mempelajari konsep secara praktikal dan menyeronokkan, seterusnya membantu mereka mengaitkan teori dengan situasi sebenar. Bagi menyokong kefahaman pelajar, bahan visual dan multimedia seperti slaid, video pembelajaran, gambar rajah dan peta konsep digunakan untuk menjelaskan topik yang bersifat abstrak atau kompleks.
Saya juga menekankan pembelajaran berpusatkan pelajar dengan menyesuaikan kaedah pengajaran mengikut tahap kebolehan dan gaya pembelajaran masing-masing. Pelajar diberi peluang untuk bertanya soalan, menyelesaikan masalah dan menerangkan kefahaman mereka sendiri. Di samping itu, teknik penyoalan berfokus diaplikasikan secara berperingkat daripada aras rendah ke aras tinggi bagi merangsang pemikiran kritis dan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT).
Bagi meningkatkan motivasi, elemen gamifikasi ringkas seperti kuiz pantas, cabaran mini dan ganjaran motivasi turut digunakan. Saya juga memastikan maklum balas diberikan secara segera terhadap tugasan dan latihan pelajar supaya kesalahan dapat dikenal pasti dan diperbetulkan dengan cepat. Secara keseluruhan, penerapan teknik-teknik ini membantu mewujudkan suasana pembelajaran yang positif, menyeronokkan dan berkesan serta menyokong peningkatan pencapaian akademik pelajar.
Subject
| Subject | School Level |
|---|---|
| Bahasa Melayu |
Darjah 1
Darjah 2
Darjah 3
Darjah 4
Darjah 5
Darjah 6
Tingkatan 1
Tingkatan 2
Tingkatan 3
Tingkatan 4
Tingkatan 5
|
| Sains |
Tingkatan 2
Tingkatan 3
Darjah 1
Darjah 2
Darjah 3
Darjah 4
Darjah 5
Darjah 6
Tadika
Tingkatan 1
Tingkatan 2
Tingkatan 3
Tingkatan 4
Tingkatan 5
Darjah 1
Darjah 2
Darjah 3
Darjah 4
Darjah 5
Darjah 6
Tadika
Tingkatan 1
Tingkatan 2
Tingkatan 3
Tingkatan 4
Tingkatan 5
Darjah 1
Darjah 2
Darjah 3
Darjah 4
Darjah 5
Darjah 6
Tingkatan 1
Tingkatan 2
Tingkatan 3
|
| Biologi |
Tingkatan 4
Tingkatan 5
|
