Saya, Anis, merupakan seorang pelajar Institut Pendidikan Guru (IPG) tahun empat yang sedang berada di fasa akhir latihan perguruan. Sepanjang pengajian ini, saya sentiasa berusaha memperkukuh pengetahuan dan kemahiran bagi mempersiapkan diri sebagai seorang pendidik yang berkualiti dan berdaya saing.

Sebagai seorang bakal guru, saya masih dalam proses membina pengalaman mengajar melalui latihan dan pendedahan yang diperoleh sepanjang pengajian di IPG. Walaupun pengalaman mengajar saya masih terhad, setiap peluang yang diberikan telah membantu saya meningkatkan keyakinan, kemahiran pengurusan bilik darjah serta keupayaan merancang dan melaksanakan pengajaran dengan lebih berkesan.

Kejayaan terbaik yang pernah saya capai setakat ini ialah berjaya menamatkan pengajian sehingga tahun empat di IPG serta mengekalkan komitmen dan disiplin dalam menghadapi cabaran latihan perguruan. Selain itu, saya juga berjaya menyesuaikan diri dengan penggunaan teknologi dan pendekatan pembelajaran abad ke-21 dalam proses pengajaran dan pembelajaran sebagai persediaan menghadapi dunia pendidikan sebenar.

Dalam proses pembelajaran dan pengajaran, saya menerapkan pelbagai teknik menarik bagi meningkatkan minat, penglibatan dan kefahaman murid. Antara teknik utama yang saya gunakan ialah pembelajaran berpusatkan murid, di mana murid diberi peluang untuk terlibat secara aktif melalui perbincangan kumpulan, pembentangan serta aktiviti soal jawab. Pendekatan ini membantu murid berfikir secara kritis dan berkomunikasi dengan lebih berkesan.

Selain itu, saya turut mengintegrasikan penggunaan teknologi dalam pembelajaran seperti bahan multimedia, video pembelajaran, slaid interaktif dan kuiz digital. Penggunaan teknologi ini bukan sahaja menjadikan pembelajaran lebih menyeronokkan, malah membantu murid memahami konsep dengan lebih jelas dan konkrit selari dengan keperluan pembelajaran abad ke-21.

Saya juga menerapkan teknik pembelajaran kontekstual dengan mengaitkan isi pelajaran dengan situasi kehidupan seharian murid. Kaedah ini menjadikan pembelajaran lebih bermakna dan relevan, sekali gus meningkatkan motivasi murid untuk belajar. Di samping itu, aktiviti pembelajaran berasaskan permainan (game-based learning) turut digunakan bagi mewujudkan suasana pembelajaran yang santai dan tidak membosankan.