Saya dikenali sebagai Sir Isaac, seorang pendidik Sekolah Menengah yang mempunyai pengalaman lima tahun mengajar secara dalam talian sejak tahun 2021. Bagi saya, mengajar bukan sekadar pekerjaan, tetapi satu minat yang lahir daripada hati dan terus berkembang seiring perjalanan akademik dan profesional saya.

Saya mengkhusus dalam subjek Fizik, Matematik Tambahan dan Matematik, serta turut mengajar Kimia dan Sains. Dengan latar belakang kukuh dalam bidang STEM, saya percaya bahawa konsep yang sukar boleh difahami dengan lebih mudah apabila diajar secara kreatif, berstruktur dan relevan dengan dunia sebenar. Oleh itu, saya mengintegrasikan kemahiran live streaming interaktif dan inovasi pembelajaran dalam setiap sesi pengajaran agar pelajar lebih fokus, aktif dan yakin.

Sepanjang perjalanan akademik, saya pernah menerima Anugerah Dekan semasa Ijazah Sarjana Muda dan mencapai keputusan cemerlang dalam Percubaan SPM di Kota Marudu, Sabah. Selain itu, saya juga pernah meraih tempat ketiga dalam pertandingan Inovasi Pendidikan Universiti, satu pencapaian yang membuktikan komitmen saya terhadap pembaharuan dalam dunia pendidikan.

Sebagai seorang tutor dan pendidik, misi saya adalah membantu pelajar bukan sahaja memahami teori, tetapi membina pemikiran kritikal, keyakinan diri dan minat mendalam terhadap STEM. Saya percaya setiap pelajar mempunyai potensi luar biasa — tugas saya adalah membantu mereka menyedarinya dan mencapainya.

“Belajar bukan tentang menghafal, tetapi tentang memahami dan berani mencuba.”

Dalam sesi pembelajaran, saya menerapkan beberapa teknik yang terbukti berkesan untuk meningkatkan kefahaman dan daya ingatan pelajar. Antaranya ialah Active Recall, di mana pelajar dilatih untuk mengingat semula maklumat tanpa melihat nota bagi menguatkan memori jangka panjang. Saya juga menggunakan Feynman Technique, iaitu kaedah yang diasaskan oleh Richard Feynman, yang menggalakkan pelajar menerangkan semula sesuatu konsep dalam bahasa yang mudah untuk memastikan pemahaman sebenar. Selain itu, saya mengamalkan Metacognitive Reflection, iaitu proses pelajar menilai tahap kefahaman mereka sendiri supaya mereka lebih sedar akan kekuatan dan kelemahan dalam pembelajaran.

Dari segi pendekatan, saya menggunakan pendekatan berpusatkan pelajar supaya mereka lebih aktif dan terlibat dalam proses pembelajaran. Saya turut mengaplikasikan pembelajaran berasaskan inkuiri, di mana pelajar digalakkan bertanya dan meneroka jawapan secara kritikal. Pendekatan pembelajaran berasaskan masalah pula membantu mereka mengaitkan teori dengan situasi dunia sebenar, manakala pembelajaran kontekstual memastikan setiap topik yang diajar mempunyai kaitan dengan kehidupan harian. Selain itu, saya memanfaatkan pembelajaran berasaskan teknologi seperti penggunaan platform digital dan sesi penstriman langsung untuk menjadikan kelas lebih interaktif dan fleksibel.

Bagi membantu pelajar mencapai skor yang cemerlang dalam peperiksaan, saya melatih mereka menggunakan teknik Dual Coding dengan menggabungkan teks dan visual seperti graf atau rajah, terutamanya dalam subjek Fizik dan Matematik. Teknik Pomodoro, yang diperkenalkan oleh Francesco Cirillo, membantu pelajar mengurus masa belajar dengan lebih fokus dan konsisten. Saya juga menggalakkan penggunaan Mind Mapping untuk menyusun konsep secara sistematik, serta Spaced Repetition bagi memastikan ulang kaji dilakukan secara berjadual dan berkesan.

Gabungan teknik dan pendekatan ini membantu pelajar bukan sahaja memahami konsep dengan mendalam, malah membina disiplin belajar yang konsisten dan strategi menjawab soalan dengan lebih yakin.